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讓孩子愛上閱讀的十個生活錦囊


來源:本站 發布時間:2015-12-2 17:40:26 瀏覽量:

讓孩子愛上閱讀的十個生活錦囊

1、給孩子營造讀書的環境氣氛

假如你家有個小學二三年級的孩子,我建議你在家裏孩子經常走到的地方放個小書櫃,裏麵放些童話故事,科幻故事,傳奇故事和英雄人物故事,名人傳記,動物知識,海洋生物知識,以及簡易的曆史地理知識類書籍,讓孩子隨手都能拿到手裏,在不知不覺中發現一個吸引他們的世界。事實上,很多偉人正是在艱苦的童年因為讀了幾本書,哺育了他們的心靈成長期,改變了他們一生的方向,甚至造就了他們未來的事業。

2、給孩子朗讀優美的作品

家長用自然的氣息,清晰而響亮的聲音,正確而流暢的語音,把孩子感興趣的作品一字一句的朗讀給孩子聽,能使孩子通過語言接受書籍的熏陶。給孩子朗讀作品,對兒童早期的閱讀提高具有十分積極的意義。

成人要選擇適合於兒童特定年齡階段的興趣特點的圖書,在朗讀之前,要先對圖書有一個大致的了解,對於故事發展情節、角色人物的特點、語言風格有所理解,從而有助於朗讀時更好地運用聲音、語氣、語速去表達作品。讓兒童坐在自己的身邊,書的高度與兒童視線平行,集中孩子的注意力。還可以在朗讀前引導兒童通過觀察封麵圖畫預測故事情節,然後向兒童提出驗證各自預測的要求,使兒童帶著問題聆聽故事,吸收新的信息,思考新的問題。

3、和孩子一起讀書

如果你的時間允許,和孩子一起讀書、和孩子一起討論評價書中的內容,效果將更加理想。一家人在晚間的燈下,彼此朗讀一段書給家人聽。這種習慣,不僅分享知識,也是維係家人感情的良好方式。當代中國的家庭,往往隻是“生活的共同體”,除了柴米油鹽、鍋碗瓢勺、吃喝拉撒以外,常常找不到共同的話題,特別是兩代人之間常常找不到溝通心靈的話題。如果養成了一家人一起讀書的習慣,正是彌補這一缺陷的******途徑。

如果能經常和孩子聊聊書中的故事,複述書中的故事情節,談談讀書的心得體會,這個家庭就會逐漸變得高雅。特別是圖畫書、故事書的內容,假如孩子能夠清楚、正確地複述大意,就表示他已經吸收了書中的內容。就書中某一角色進行討論,並說出自己的看法,這既幫助了記憶,也鍛煉了思考認識能力。讓孩子說說讀完此書的心得和感想,這對孩子的表達能力也有很大幫助。這種崇尚學習的家庭氛圍肯定有利於孩子的成才。

有一個母親在談到鼓勵孩子讀書時是這樣說的:

兒子上學後,為了使他積累詞匯,茄子视频母子經常玩成語接龍的遊戲。自然,一開始兒子經常輸給我,我有時也有意輸給他幾次,他表現出了“不服氣”的神色。於是他開始翻書、查成語詞典,到處搜集成語。我看時機已到,便偷偷地買來《成語故事大全》,放在書架上。這一招果然很靈,趁我不在家時,兒子如饑似渴地讀書,準備了一大串成語來對付我,還知道了不少成語的出處。兒子終於“大獲全勝”,我佯裝不知,但目的已經達到。這學期,孩子又報了一個書法培訓班,為了調動他的積極性,我和兒子約好,每天放學回家後,兒子負責教我,茄子视频每天練字一篇,看誰寫得好,看誰進步快。兒子早已摩拳檫掌,準備與我一決高低。

就這樣,茄子视频母子一起遊戲,一起學習,其樂融融。沒有苦口婆心的勸說,也沒有聲色俱厲的強迫,偶爾還互相吹捧幾句。我對兒子說:“兒子你真棒!將來肯定要超過老媽。”兒子也順勢拍個馬屁:“”那是,也不看看咱是誰的兒子!雖然說這樣跟著兒子跑跑顛顛的,也耗費了不少精力,但你追我趕的滋味還滿有意思,親情有時變成了友情,母子有時有成了小“哥們”,而彼此的心卻靠得更近了。

10年教育兒子的路程使我深深體會到,做一個母親很難,但我無怨無悔,因為我知道,做母親是我畢生的偉大事業。與孩子一起學習,一起成長,共享痛苦與歡樂,共同體驗成功與挫折。我雖然知道,終有一天,他會掙脫我的懷抱,像小鳥一樣展翅高飛,但我不會為此感到遺憾,因為我除了擁有自己的天空,也分享了孩子的世界,是孩子使我生命的體驗更加多姿多彩。

4、給孩子講書中的故事

為孩子講書中的故事,是培養孩子讀書興趣的有效途徑。它能憑借故事的魅力強烈地吸引孩子,從而誘導孩子為尋找樂趣而自覺自願地去讀書。同時,也能拉近父母與孩子的心理距離。這種要求也會逼著父母必須堅持經常看書學習,有一定的知識積累,以便需要時如囊中取物一般。

首先,要選擇好講故事的時間。給孩子講故事******在每天的固定時間進行。形成習慣以後,你和孩子每天都會期待著這一時刻,從而使這一活動成為每天家庭日常生活的一個組成部分。久而久之,家長和孩子都會更加自然地參加這一活動,彼此間合作會更加愉快。我認為給孩子講故事***適當的時間是每天的上床睡覺前。因為這一時間既固定又不固定,具有一定的機動性,不容易被瑣事耽誤。

其次,你可以在家裏安排一個固定的講故事的場所。我認為***合適的場所是在臥室或書房。另外,昏暗的燈光有助於創造某種氛圍。

再次,對於低齡兒童講故事,每次講故事的開始和結尾******有一個固定的動作。譬如,開始時你可以用手在書架上“撈”一個故事;結束的時候,把故事“扔回”到書架上。這樣,會對誘導孩子看書起到暗示作用。

成人應以口語的形式,加上適當的表情、動作,把圖書裏的故事內容講給孩子聽。講故事是用一種交談或對話的方式進行的活動,這對兒童的閱讀能力和文字認識能力的發展有很大的影響。

講故事法與朗讀法的不同之處在於,不僅要用口頭語言來講故事,還需要運用適當的體態語言去演繹故事的內容。成人在講故事時應根據故事的內容,控製自己說話的聲調、音量和速度,用臉部的表情和身體的動作等來表達角色和故事情節的變化。在講故事的同時,可以引導孩子一邊聽故事,一邊看圖書插圖及文字,可以促進孩子理解口頭語言和書麵語言的對應關係。

5、故事表演法

孩子閱讀故事圖書後,在成人的引導下,以玩偶或自己扮演角色的形式,把圖書故事內容、情節表演出來的一種方法。這是在圖書閱讀後較長一段時間裏進行的延伸學習的方法,對孩子的言語、思維、理解和表達等綜合能力的發展有很大的促進作用。

在故事表演的過程中,要鼓勵孩子模仿故事裏的各種動物的動作、叫聲,模仿各種人物的活動姿態、行為與動作。幫助孩子學習故事裏角色的語言特點,特別是對話語言。另外,要啟發孩子把日常生活中自己觀察到的、看到的人們說話的表情、語氣、音調等運用到故事的角色語言中,發揮他們的表演潛力。通過故事表演,孩子對圖畫書裏的角色,故事情節會有了進一步的了解,並會逐步加深對圖書內容的理解;通過故事表演,孩子學習角色的對話和故事裏的語言,會促進了他們自己的語言表達、增強閱讀的興趣和對文學作品的體驗。

6、與孩子共同討論書裏的內容

父母與孩子一起圍繞所閱讀的圖書,提出一定的問題,進行相關的討論,以幫助孩子更好地理解書裏的內容。可以是一邊朗讀或講故事,一邊與兒童進行討論,也可以是閱讀前或閱讀後的討論。

在討論中,家長的提問需要掌握一定的技巧和方法。就提問的類型而言,有以下幾種:引導孩子觀察和描述的提問,引發孩子回憶和比較的提問,啟發孩子聯想和想象的提問,引發孩子因果推測的提問,引發孩子假設、質疑的提問。當然,成人也要鼓勵和激發孩子的提問,通過雙向互動的探討問題的方式,孩子對圖書作進一步的分析,將接收的新信息與原有的知識經驗聯係起來,由表及裏地分析和綜合,擴展或修正自己的認識,能極大地提高了孩子的思維能力。

7、“纏著”孩子把書中的故事和知識講給父母聽

當孩子養成了自覺看書學習的習慣以後,為了強化孩子的讀書興趣,家長要有意地“纏著”孩子請他講故事或書中的知識,或者以相互給對方將故事為條件,“引誘”孩子講故事。每次講完後,家長可故意做驚奇狀,大加讚揚,或“纏著”孩子問這問那,詢問故事的細節。這會使孩子以後看書更加細心,也會使孩子產生一種成功的喜悅。這種做法會激發孩子以更大的熱情投入到閱讀中去,使孩子讀書的興趣更加穩定。

講故事的作用不僅是讓孩子愛上讀書,學會讀書,還能從故事中獲得教益。從“嶽母刺字”到黃繼光、董存瑞,從女媧補天到宇宙飛船,從安徒生童話到伊索寓言,從祖衝之到李四光,對真善美的追求,對假惡醜的鞭撻,對科學的向往,對世界的認知,就這樣潛移默化地植根於孩子幼小的心靈之中,如春風化雨,潤物無聲。

8、引導孩子從書中尋找疑難問題的答案

孩子一般都有纏著大人問這問那的習慣,當家長適時地告訴孩子,他問的問題在某某書中有很好的解答時,孩子就會產生接近書本的強烈要求。例如引導孩子讀《十萬個為什麽》就適宜采取這種辦法。家長對孩子講完一個故事後可以告訴孩子,這個故事就在某某書中,孩子也會慢慢對書發生興趣。當你給孩子講三國的故事講到***精彩的片段時戛然而止,然後告訴孩子這個故事在《三國演義》的第幾章、第幾頁,孩子就會主動去翻書閱讀。

9、幫助孩子選擇讀物

一本好書會改變一個孩子的一生,一本壞書也會毀了孩子的一生。為孩子挑選書籍時,要把孩子帶上,要讓孩子在購書現場看看家長是如何選擇書籍的。一般來說,選購書籍應先讀一讀書前或書後的內容提要,從中弄清這本書是否適合於孩子的年齡,是否符合孩子的興趣,再看一下目錄,判斷一下孩子是否能讀懂,然後再決定是否購買這本書。這裏給大家推薦幾本中小學生普遍喜歡的書:《格林童話》《安徒生童話》《西遊記》《三國演義》《一千零一夜》《十萬個為什麽》等。

10、要指導孩子掌握一些常用的閱讀方法

為了讓孩子保持恒久的閱讀興趣和閱讀熱情,就必須指導孩子掌握一些常用的閱讀方法。例如:精讀、略讀、跳讀;朗讀、默讀。對於不同體裁的讀物還要采取不同的閱讀方法。對於經典的讀物要精讀,對於故事類讀物要略讀,為了尋找某些文獻資料時可用跳讀。



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